Endelig kom stortingsmeldingen om spesialundervisning. Prosessen har vært både lang og kronglete. Hva stortingsmeldingen sier, burde ha sagt eller hva den ikke sier, kan være en krevende øvelse å klargjøre.

Neste etappe i gjennomgangen av spesialundervisningen og rettigheter til elever med spesielle behov er avlevert med stortingsmelding Læring og fellesskap – Tidlig innsats og gode læringsmiljøer for barn, unge og voksne med særlige behov

Vi fortsetter debatten! Dette er en oppfordring til alle som deltok i forrige runde og nye om å komme med innlegg og kommentere andres.

Tirsdag 1. desember arrangerer Utdanningspolitisk forum i Oslo Arbeiderparti åpent møte om Midtlyng-utvalget på Kjeller’n på Helga Engs hus på Universitetet i Oslo.

Les mer på fellesskolen.no

Håper at mange av dere som er engasjerte i saken kommer og deltar i debatten!

Stjørdal kommune har vedtatt å redusere spesialundervisningen for alle, og trodde det var tillatt. Men Fylkesannen i Nord-Trøndelag fulgte med og fastslo at vedtaket var ulovlig.

I sitt brev datert 10. november skriver Fylkesmannen blant annet:

Fylkesmannen viser til møte med Stjørdal kommune 21. september 2009. Vi viser videre til
vårt brev av 30.09.2009, og kommunens svar av 27.10.2009.

Stjørdal kommune konkluderer i brev av 27.10.2009, med at kommunen ikke vil foreta en ny
saksbehandling av spesialundervisningssakene. Kommunen sin begrunnelse er et krav om et
budsjett i balanse og en likeverdig opplæring for alle elever.

I vårt brev av 30.09.2009, er det vist til at en kommune ikke kan redusere tilbudet til
spesialundervisning på grunnlag av økonomiske hensyn.

Det er videre vist til den særskilte begrunnelsespliken som følger av opplæringsloven § 5-3
siste ledd. Fylkesmannen har henvist til sidetall fra gjeldende veileder om spesialundervisning.
Fylkesmannen merker seg at kommunen i alle sin vedtak, og også som en hovedgrunn for sin
konklusjon, viser til en likeverdig behandling for alle elever. Fylkesmannen vil presisere at
likeverdighetsprinsippet ikke betyr at alle elever får like mye ressurser. Det sentrale er at alle
elever skal gis en mulighet til å nå sine realistiske opplæringsmål. Det betyr at elevene i en del
tilfelle må behandles ulikt mht. ressurser for å nå denne målsettingen, og at hver elev må
vurderes individuelt. Reglene om spesialundervisning er preseptoriske rettighetsbestemmelser
som gjelder for den enkelte elev, og det har som konsekvens at hver sak krever en individuell
begrunnelse og vurdering.

Som en oppsummering legges til grunn at kommunen i sin saksbehandling har fattet ulovlige
vedtak om ressurser til spesialundervisning ved at:
- Kommunen har redusert tilbudet på grunnlag av økonomiske hensyn
- Kommunen ikke har gitt en lovpålagt særskilt begrunnelse iht. opplæringsloven § 5-3
siste ledd
- Kommunen ikke har gitt en begrunnelse og vurdering på individuelt grunnlag.

Fylkesmannen sin konklusjon er at vedtakene er fattet i strid med lovens intensjoner.
Vedtakene er derfor ugyldige.

Her kan du lese mer og finne brevet fra Fylkesmannen i Nord-Trøndelag.

Fylkesmannen i Nord-Trøndelag

Ja, slik lyder et innlegg i Utdanning.no, og her er det en knallhard kritikk av Midtlyngutvalgets rapport (NOU 2009:18 Rett til læring). Innlegget er vel verd å lese, og du finner det her (se under).

utdanning

Følg med på departementets side hvor de legger ut uttalelsene til NOU 2009:18 Rett til læring (Midtlyngutvalgets rapport) etter hvert som de kommer inn.

Allerede nå ligger det mange spennende uttalelser her – men også noen “dvaske”. Du ser selv fort hvem som har god faglig dekning for konklusjonene side.

Du finner disse her:

høringsuttalelser